自由职业者数目以三倍速度增长，学习将成为新的技能和技术
2018.11.13
芥末堆 11月13日 子航 报道
11月13日，在主题为“碰撞·演变”的GET2018教育科技大会上，IBIS Capital的CEO Charles Mclntyre和EdTechX Holdings的CEO Benjamin Vedrenne—Cloquet共同发表了题为“未来我们将会需要终生学习”的演讲。
芥末堆了解到，IBIS Capita已于几个月前在纳斯达克上市，主要专注投资以及整合教育和培训行业，且在媒体行业具有投资经验，同时还创办了全球教育和科技公司EdTechX Holdings。在本次演讲中，Charles Mclntyre和Benjamin Vedrenne主要从全球视角分享了教育的趋势和变化。
Charles Mclntyre认为，从产业模式角度看，很多行业正在进行整合过程，而全球化也在世界发生，但在教育行业的情况是完全不一样的。“在全球数字化进程当中正在实现，它带来了很多挑战，我们现在所面临的希望能够开发更多的商业模式，而且为下一代人提供更好的教育和服务。”
“内容行业都是数字化高度发展的，至少有35%的媒体行业现在在数字转型的接触下，教育市场只有2.5%是数字化的，只有一小部分是数字化过程。”Charles Mclntyre的观点是，到2030年的时候，教育领域这一小步的数字化对于媒体来讲可能是万亿元的市场份额。
以下是演讲内容实录：
在演讲中Benjamin Vedrenne—Cloquet首先提到，教育科技是21世纪经济的推动力，在工业前是有足够的食物和资源，工业化中希望能够优化我们的消费和利润，工业后希望有教育和人工智能强化人类的潜能，因此，我们要讲的是学习和优化人类的潜能。
不断增长的学习者
最近五年教育视频的订阅者在不同平台当中都呈现明显的增长趋势，其中不仅包括学生还包括已经工作的职业者。从这个角度来说，我们正在成为学习动物，我们希望追求的是知识和教育。
因此我们可以看到，在MOOC平台Coursera中，开始出现越来越多的顶级课程，其中包括深度学习、机器学习，学习如何学习、如何掌握机器学习，等非常多的知识资源。所以，大型线上开发课程在全球具有30%的增长率，比教育领域的增长还要快出5倍。
另一方面，人类正在逐渐成为学习主体。在一个数据中，没有受过教育的人的数量未来30年里会不断下降。因此，Charles Mclntyre认为，到2030年将会有更多学生，甚至可能有10亿的学生进入到这个系统当中，同时学校的年限也将扩展，将可能拥有12年或者更长的学习时间。在工作环境之外，如何培训员工，并让他们具有21世纪的技能，这将是一个很具有挑战性的问题。
人工智能驱动教育改变
Charles Mclntyre表示，如果不解决技能培训之间的差距，企业的发展潜力差距将会愈来愈大。我们应该怎么办？我们认为有三个关键技术是非常重要的：
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第一，学习科学。Benjamin Vedrenne—Cloquet刚才提到，我们正在思考如何学习，而不是学习到什么。
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第二，思考如何进行教育内容数据化。
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第三，人工智能需要规模化发展，那么它是否会代替老师？或者是赋能老师。
AI技术正在提升。例如，在美国有AI赋能的老师，学生可能六个月都不知道老师其实是AI，并不是一个真的老师。所以，可以看到AI在跟人类接触上已经建立起良好且成熟的互动。但对人类来讲，AI未来的发展意义是什么？负面观点是，伴随人工智能的发展、机器人发展代表着我们的工作将会被替代，同时社会也将出现一些问题，最后我们将在经济体系中成为无用的人。
但我们不同意这个观点，相反是非常乐观的，即使36%未来的任务都是可以自动化的，但不代表工作会消失，这仅会代表我们的工作场所会发生变化或者不得不发生变化。同时，机会也会随之诞生。例如，GE是美国一家公司，主要使用自动化和机器人。创始人注意到，加拿大的一些工厂在使用了机器人在生产线中进行组装后，对于员工新的岗位需求在增加。
因此，我们必然会看到有一些职业被替代，因此如果我们的学习速度不能够翻倍的话，我们可能在十年左右我们的工作就会被自动化替代。所以环顾全球，怎么重新设计我们的工作技能来应对变化的就业市场，确实面临很多挑战。
自由职业者所带来的学习变化
Benjamin Vedrenne—Cloquet表示，在新千禧年后的就业。现在的市场中有一个职业是自由职业者，其增长率已经达到3倍。这意味着几年后，将会有50%的全球劳动者都会是自由职业者。
现在的问题是，自由职业是否是一个好事情？是更能发挥人潜能呢？还是发挥会异化人的潜能。有两种观点，第一种观点比较悲观，另外则是积极的愿景，我先问一下为什么大家要对此保持乐观吧？接下来的十年时间里，你觉得哪一个就业岗位会是技能最高的？
我的回答是自由职业。我们做过这样的调查，32%的非自由职业者在过去一年没有接受过培训，而66%的自由职业者在过去一年里都接受过自由培训。自然，他们的技能水平更高。这样的差异，我们可以说是工业经济和新经济之间的区别。
在工业经济时代里，我们希望培训员工，让他们有适当的技能。而当培训达到一定水平之后，他们就开始在就业市场上找工作，但这个模式并不高效。从另一个角度，自由职业这种新经济是一种边工作边学的模式，经济学家把它叫做技能多样化，通过合作以及多个职业实现多样化。在这样的经济体下，我们会经常看到有一些人同时担任多种角色。
前几年出生的这些人会在2030年的时候占了75%的就业岗位，同时我们的期待也会改变。因为工作也会变化，这些人可能对公司的忠诚度更低。因此，他们面临的风险也比我们现在面临的更高。那他们应该追求什么呢？即不再是金钱至上，他们更多寻求的是学习体验、创造力，还有社区感以及多样性，这些价值观会是这些自由职业者所寻求的，而这些价值观恰恰是知识经济所提倡的。
“技术这个词已经过时了，它是属于工业经济时代的。而新的技术已经出现了，那就是“学习”，学习就是新的技能和技术。”Benjamin Vedrenne—Cloquet说。
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