少年商学院CEO张华：培养T字型少年
2018.11.14
芥末堆 东瓜 11月14日 报道
在今日由芥末堆主办的“碰撞·演变”GET2018教育科技大会上，少年商学院CEO张华分享了他创业五年的历程以及少年商学院在在线素质教育领域评估系统的探索。
以下是张华的演讲实录精选：
之前的八年我是做媒体的，媒体人。五年前我创业，少年商学院应该是最早开始大文科的素质教育项目的。这个机缘就是因为五年前的时候我的第二个小朋友出生了，我一直思考一个问题，因为你已经是两个孩子的爹了，做一个好爸爸比做一个好记者更重要。我们到底要把孩子培养成为什么样的人，这个问题其实是一个很大的命题。我们每个人每一天、每一年时时刻刻都会思考这个问题。
T型人才
这个时候因为职业的原因我经常到全国、全世界各地采访企业家，在五年前的年初的时候，在丹麦和乐高的CEO，一个很长的聊天过程中，我突然发现在中国采访过的100多位企业家中，以及在全球20多位企业家中，他们中间有20%的人他们自己以及他们培养孩子的理念都是一个T形的理念。
他们自己要有专业深度，有思维光度，要专注，同时要开放，要根源思考，同时有整合设计。这个时候我在想我们自己如果把孩子培养成为这样的人，他的特征一定也是T形人才。
我总结的T形少年有三个特征，就是这样的，既有知识光度，又有学习的深度，既会跨学科的思考，非常重要的要有解决问题的能力，既要开放协作，个人同时也不断的突破。这个时候我想理论我有了，见多识广的看到别人的人生，抽离出来，思考了一个方法论，一个方向，自己怎么做一个好爸爸。但是如何把培养T形的孩子变成我以及更多像我一样的希望孩子未来有更多可能性的父母，让孩子成为这样的人。这个时候我就先去美国去哈弗研究通识课程在少年阶段的学习，与此同时在斯坦福非常惊喜的发现，“T形人才”这个理论其实不是我的原创，Design thinking设计思维是成为T形少年最好的发明。
一句话来描述，什么是设计思维，原来是在硅谷新产品迭代的一个方式，是让一个公司改造产品成为真正适合人需求的产品，是这么一个方法论。如果在青少年的身上用设计思维让他们改变世界，让他们为成人的世界的产品和服务做改造，会有非常大的想象力和可能性。
少年商学院缘起
所以我非常欣喜的我们就把这种方式引进来。后来2013年的11月1号，我们就创业了。创业的时候很简单，第一件事情就想着如何把设计思维引入中国，但是要做一家互联网公司。这个时候我们在2013年底开展了第一个项目叫“青少年设计思维课”，同样用一句话描述，让全国各地的小学生为你的社区和家庭存在问题的产品或者是服务，推出新的改造方案。
我们第一个Demo课程收了44个学生，一共一个月，5次课收费2980，一次课600块钱，大班。但是一炮而红，为什么一炮而红。站在客户的角度来讲，一线的城市家长，少年商学院节省了孩子的时间，可以通过在家的方式学习国际的这些素质类的课程。二三线城市的孩子来说，他们的家长反馈是，少年商学院提供了一个非寒暑假的那九个月，就是学期的九个月可以和一线城市孩子同样的国际化的课程，同样的挑战，同样的证书，同样的评估报告。
但是很快就陷入了巨大的痛苦，就是第一批的44个孩子来自于十几个城市，他们的父母口碑，对我们的评价特别好，但是当你推出第二期课程的时候，他们几乎都不再报名了。
为什么？为什么对你评价那么高反而不再报名了呢，原因很简单，就是孩子太喜欢了，他们刹不住车，本来在线教育希望节省他的时间，但是线下他花了更多的时间，周末两天、一天半都在做这样的实践，家长说我好累，我孩子作业都还没做完，让他休息一下，我也休息一下。
所以那个时候就突然摆在面前一个幸福的忧伤就是标准化，包括这三个方面：
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第一，内容设计的标准化；
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第二，实践课题的标准化，因为我们是线下直播学习，线下要社会化的体现；
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第三，评估体系如何标准化。
举个例子，我们的学习流程，首先学生可以是一个学期的学习，也可以是一个月的，会领到一个工具包，直播课的学习有50%，线下领取挑战要去动手实践，解决问题，最后APP拍照上传他们的作品，每周获得专业的点评，最后获得一个评估报告，学习证书，还有一个实体的勋章系统。
所以这个时候我们花了很多的功夫去做标准化，那个时候评估的标准化是完全用设计思维的六个步骤里的能力的评判标准去做评估。每一周学生的线下实践的时间严格控制在两个小时以内，一个月四次线下的实践，一定要最多一次出门，那三次可以不出门。所以无论直播内容的标准化，互动的标准化，还是时间客体的标准化，以及最后评估的标准化，走顺了之后在那个年代就完成了一个高客单价、大文科的素质教育项目的线上线下运作一个项目。
评估体系的迭代
在2015年，我们做了三个标准化，内容标准化、挑战设计课题的标准化和评估标准化的同时，做了更多的课程开发，更多的尝试。但这个时候问题又来了就是原来你用评估的时候用“设计思维”的六个部分的能力，这套系统在今天平台已经变成一个线上的未来学校或者是变成一个在线素质教育平台的时候，你的实用范围可能触及不到那么多的领域。
比如说我们这里的哲学课，青少年哲学思维课，如何用设计思维去评估。这个时候我们需要找到更新的更适配的评估方式。
这三个是我列出来的几个状况，我们借鉴的是中间这个，我们把这套东西引进来，变成了中国孩子四大学院，线上学习，线下实践的评估的体系，把它开发成一个软件系统，动态的评估报告运转的方式。
每一个学生，每年每个学期，每个月都有除了作品的个性化点评，还有一个评估报告，这些评估报告对他们未来进入升学也好，还是去面试，甚至在国外参加一些TED演讲，有一些类似的赛事的时候，是一个非常好的直接调取出来的档案。
这个时候，这个项目其实是在线可以学很多的通识课程，历史、哲学、小说，甚至科学，还有经济学等等。知识本身是不值钱的，知识付费不具有教育属性，但是把知识获取了之后转化为线下动手解决问题的能力，最后能获得非常国际化的系统的评估报告和点评，让他获得能力的提升、成长，以及匹配他未来的升学，调出他能力档案的东西，是中国的孩子或者是中国的素质教育未来十年，十五年甚至二十年最需要的东西。
今天所有少年商学院的项目围绕着这个往前走，我们希望为中国的孩子，中国的素质教育建立这样的学习系统，更为这些孩子建立一个从小学到中学的与众不同的成长档案，改变世界的档案，让他的人生有更多的可能性，让他未来升学的时候，参加一些赛事的时候也能够脱颖而出。
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